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2020年事业单位综合应用能力D类(中学)真题及答案解析

公职考试网(http://www.gwysy.com/)  时间:2020-07-29  微信公众号:gwysydw

2020年事业单位综合应用能力D类(中学)真题及答案解析

一、案例分析题(100分)

请阅读以下材料,并按要求回答问题:

下面是高二(5)版班主任李老师的4则教育笔记:、

笔记1:
最近,有学生向我反映,今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。有的说,王老师上课时抓不住重点,学生懂的内容他还花很长时间讲解,不会的内容却一带而过;有的说,他只关注学习好的学生,也不管其他学生是否学会了;有的说,他总是就题讲题,不注重解题方法的讲解,做题的时候学生还是不会;还有的说,他提问不明确,学生回答后,也不给具体的反馈……

学生反映的这些问题着实让我有点儿担心,不过下周一就是期中考试了,我打算先深入了解一下,考试后再进一步处理。
笔记2:http://www.gwysy.com/scsd.htm

期中考试成绩出来了,我们数学成绩全年级垫底,看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。可没想到,我还没来得及处理,又有学生悄悄告诉我,班委正在组织全班同学给校长写信,反映数学老师的问题,我大吃一惊,立刻把几个班委找来谈话,指出他们这样的方式不妥,很容易激化师生矛盾,也是对老师的不尊重。

但是,班委们坚持认为这样做没错。他们在班委会上讨论过,并征得了同学们的同意,而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好,学生的学习成绩能有所提商,我没能说服他们,但是我告诉他们,近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通,同时我还再三强调,不同意他们给校长写信。

这次失败的沟通后,我感觉班委和同学们对我有了误解,认为我和他们不是一条心,似乎与我产生了距离。

笔记3:

真是一波未平一波又起。班会还没来得及开,我今天就突然收到一位家长的消息,他说,有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师,因为学生向家长反映王老师讲得不好,数学成绩最近下降得厉害,如果拖到高三就来不及了。我很惊讶,班级家长群内一直很平静,除了我发的学校通知外,几乎没有任何其他的消息,他们为什么不先与我沟通?为什么那么不信任我呢?

笔记4:http://www.gwysy.com/scsd.htm

王老师得知家长及学生的做法后非常伤心,跟我抱怨说,自己一心扑在学生身上,经常牺牲午休时间辅导学生,连家人生病都顾不上。他对学生这么好,学生还那么对他,他感到很寒心,王老师还认为我班学生数学基础本来就很差,高二的数学又有一定的难度,有一部分学生听不懂很正常。

王老师刚工作三四年,教学经验有些欠缺,除了学生和家长反映的问题外,我还了解到,他在和学生沟通时也存在一些问题,如说话生硬、牌气急,学生对此很反感,然而他自己并没有意识到,我正好借此机会和王老师好好沟通了一下,他说会认真思考我的改进建议。

参考答案:

1.请结合上述材料,对班主任李老点的做法进行评价。

要求:全面、准确、字数不超过150字。

【解析】1.该班主任的做法存在一些有待改进的地方:
①对学生而言,班主任对于学生反映的问题没有及时进行处理,在学生向校长反映问题时,未能换位思考,缺乏与学生的有效沟通,无法从根本上解决问题。
②对家长而言,班主任对于家长的不满未能及时发现并解决。
综上,该班主任具备沟通的意识,但在沟通方式上有待改进。

2.为妥善处理笔记3中部分家长联名要求调换数学王老师的事情,假如你是李老师你会怎么做?

要求:方法合理,措施得当,条理清晰,字数不过300字。

【解析】针对家长联名要求调换老师的事情,我会采取以下应对措施:
①稳定家长的情绪,告知家长对反映的情况已有所了解,请家长相信学校教师的教学质量,并向家长承诺会跟数学老师沟通;同时请家长对班级教学质量进行及时监督,我会向家长及时更新班级动态。
②将家长和学生反映的问题反馈给王老师,和王老师进行沟通,委婉地指出王老师在教学方式中存在的一些问题,并帮助他一起改进。http://www.gwysy.com/scsd.htm
③告知学生已跟数学老师进行沟通解决,在课堂上适应教师正确的教学方式,对于个人的学习问题可在课后向教师请教,进行因材施教地辅导。
综上,结合此次问题我会进行自我反思,在以后的工作中及时跟多方主体进行沟通,了解班级动态,避免此类情况的再次发生。

3.请结合上述笔记分析数学王老师存在的问题,并给他提出改进意见。

要求:问题明确,建议合理,具体可行,条理清晰,字数不超过400字。

【解析】教学上,王老师①缺乏教学经验,教学方式不合理。王老师未能准确确定教学重难点;不注重方法的讲解,没有做到掌握知识和提高能力相结合,未体现因材施教。因此王老师应在充分了解学生的基础上确定教学重难点,合理分配教学时间,注重学习能力的培养。②缺乏有效的教学技能。王老师提问不明确,也没有给予具体反馈,欠缺提问技能和评价技能。王老师可以通过微格教学、向老教师请教等方法加强教学理论的学习,明确提问要求,及时给予学生积极评价。③缺乏有效的教学反思。王老师出现问题后将原因归咎于学生和学科难度,未能进行正确的教学归因。因此,王老师应该端正反思态度,从自身出发寻找原因。

与学生相处上,王老师未能关注全体学生,沟通能力不足。王老师只关注学习好的学生,不符合素质教育理念;与学生沟通时态度生硬,缺乏情绪自控能力,引起学生不满。因此,王老师应该树立正确的教育理念,关注全体学生。训练沟通技能,端正态度,加强情绪自控能力。

4.综合上述笔记中王老师和李老师的情况,谈谈教师如何应对职业压力。

要求:紧扣材料,分析合理,条理清晰,字数不超过300字。

【解析】教师角色具有多样化的特点,教师在完成本职工作的同时也需要处理与领导、同事、学生和家长等多方的关系,教师要应对职业压力可以从以下方面着手:
①正确认识自己;王老师和李老师都要看到自己工作中的努力和存在的不得当的地方。
②真诚接纳他人;站在家长和学生的角度理解和接纳他们的诉求的合理性。
③以积极的心态对待自我和周围世界;不因为遇到的挫折否定自我或者周围的人,吸取教训继续努力。
④有效调节情绪;通过倾诉、运动、娱乐等方式,调节好心情。
⑤合理安排时间,劳逸结合;
⑥正视问题,寻求帮助。王老师寻求优秀数学老师的指导提升教学水平,李老师可以向优秀的班主任请教,如何更好的跟学生和家长交流沟通。
总之,教师要通过多种渠道和方式,应对自己的职业压力,保持心理健康和工作的高效。

二、教育方案活动设计(50分)

笔记中李老师提到近期要求在高二(5)班召开一次班会,请你以“如何与老师有效沟通”为主题设计一个方案。

1.为李老师写一个班会开场白。

要求:紧扣材料,突出主题,表达得体,逻辑清晰,字数300字以内。

【参考设计】http://www.gwysy.com/scsd.htm

各位同学,大家好!人与人之间无论是在学习上还是生活中都需要进行沟通。缺乏必要和及时的沟通是造成矛盾的主要原因。在班级里,师生关系不和睦不是因为老师多么地冷酷无情,也不是因为学生多么地调皮捣蛋,而是师生之间缺乏必要的沟通。如今,我们的班级出现了一些问题,如大家和任课教师的矛盾,班委会和班主任之间的鸿沟,但是老师却不了解大家内心的真实想法。希望同学们能意识到充分的沟通才能让老师了解你的困惑,并能够帮助我们一起去解决问题。沟通是一扇门,一扇打开彼此心结的门;沟通是一把钥匙,一把解决问题加锁的钥匙;沟通是一座桥,一座连接彼此心灵的石桥。同学们,让我们敞开心扉,毫无保留地聊一聊你心里的想法吧。

2.写出方案的内容与过程。

要求:内容充实,措施得当,具有针对性和可操作性。字数600字以内。

【参考解析】

活动内容与过程:

(1)游戏导入,引出主题

教师给学生介绍传声筒的游戏规则。接着老师选五位同学参加,把游戏题目给第一位学生看:我们是一家人。经过四位同学的动作演绎,由最后一名同学猜测题目信息。通过该活动的开展,学生能够初步意识到语言沟通的重要性。

(2)图片展示,加深认识

教师展示之前拍援的师生日常交往的图片:学生在教师背后做出拍打老师的动作;学生和教师在校园里遇见,双方故意躲避眼神交流等。请学生说一说从这些画面中能发现什么间题,这一问题会导致怎样的后果。通过这一活动,帮助学生意识到目前存在着严重的师生交流沟通的问题,这一词题会影咱整个班级中每个学生的发展。

(3)换位思考,谈谈感受http://www.gwysy.com/scsd.htm

教师给学生创设情境,并请学生拿出一张纸,写下来自己的回答。当班级管理中出现问题时,如果你是老师,你会怎么想,会怎么做?如果你是学生,你希望老师怎么做?学生写完之后,会发现在老师的立场和在学生的立场写出来的是不一样的,为什么会产生不一样的结果,如何避免师生之间出现分歧。请学生分小组进行讨论。接着教师进行总结和补充,并表达自己希望与学生进行交流的意愿。最后师生共同商讨,有效地进行沟通的方法。

(4)播放歌曲,升华情感

教师播放《我们是一家人》这首歌,在歌声中请学生写下每个人对班级的祝福或者对自己的祝福。通过本环节,能够认识到班主任是与大家在同一战线的,引导学生意识到为了班级发展、为了自身发展要及时班主任沟通存在的问题。

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